2007-07-13 刑蒸しょ
2007-07-11 あ
2007-06-28 愛媛と島根の旅パート３
2007-06-23 劣等生の手記パート７
2007-06-20 列島生の手記
2007-06-18 劣等生の手記パート６
2007-06-15 劣等生の手記パート５
2007-06-11 弟とグレンラガンの会話
2007-06-08 劣等生の手記パート４
2007-06-01 劣等生の手記パート３

ここ数日頭が痛いのは知識つめこみ作業によるものだろうか。それもパソコンの前でだし。

さっき文化祭の展示に落ちたことが分かった。何がいけなかったんだろう？などとヒトラーのように聞きにいく価値も無いような実行委員会だと見なしているわけだから、どうしようもない。聞きにいって図星なことを言われるか脳みその足りない彼らに失望して負のパワーをもらうよりかは、ルサンチマンに身を任せようと思う。失敗ループに数えておけばいい、と精神には言っておこう。でないと客観的に見た時狂ってそうだから。
にしても他の落ちた人たちは、３年くらい前の日記にも書いたことのあるように、やはり魅力を感じている人たちであった。受かった人のことはよく知らないなー。人間性と作品は違うと藤枝晃雄さんも言っているが、芸術的才能はどうなのか聞きたかった。育つ環境をください。
複数の制作とは妥協してしまうからか、一人に任した方が良い世界を構築できるのようなことを言ったのはどこの哲学者だったか忘れた。

というわけで文化祭はサークルと屋台という用事のみになった。用事がある方が働くので秋の予定が少し不安である。ダンスがうまくいかない時の逃げ場をつくらなければいけない。

そんなダンスの第２８回インターナショナル選手権が15日（日）NHK教育15時〜16時30分で放送されるそうです。私は性格が悪いのでこのOBさんに教えてもらった情報を同期に積極的に言おうとは思いません。なんていいつつ部室に言ったら普通にスケジュールに書いてあったら笑っちゃうね。笑っちゃうといったら昨日自動販売機で400円のおつりがなかなか止まらないと思ったら100円玉1枚と10円玉30個出てきたんだよね。

先頭 表紙

インセスト・タブー（近親相姦の禁忌）について、３つある代表的な説明であるうちの１つ「道徳的社会的な説明」について、社会化説で結婚が何らかの意味で「交換」である」と規定されたうち、レヴィ・ストロースの解き明かした「限定交換」と「一般交換」という、結婚において二者の間で資源の直接交換を伴っているかどうかという違いで規定した説で説明される、婚姻規則は原始的社会で複雑に入り組み

というのを知って思うのは

であるが

いちばん気にかkるのが


つづく

先頭 表紙

先頭 表紙

強い人と弱い人について
いかに孤独に耐えられるかそれは孤独を知らないから感じないのではなくてあるいは感情より理性よりの人間なのかもしれませんつまり強い人とは感情を制することのできる人のことでしょうか。

訳）
コミュニケーションを貴重とする人の意見として、一人の時間つまり建設的な時間が（でもこれはその人の人生の目標にグループワークが要らない場合だしかしグループワークを必要とするものなんて生活するための道具（お金とかやりがいとかいう依存的な））がウツとか精神病になる人


訳の訳）
さて、何をもって「強い人」「弱い人」と設定しましょうか。
精神的に強い人、それは感情を制することのできる人のことでしょうか。精神的孤独、それが精神的自立を指すとしたら、いかに人と接しないでいても鬱にならないで済むか」これが強さのものさしになるでしょうか。

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昨日、
最近サークルの同期３人でダンススカートを買いに行きました。その日判明したのは、そこにいる３人のうち、１人は精神病院に入院してた人だし、１人はペースメーカーつけてるし、もちろん私はガンだった人だし、ということが分かった。このものすごさが、「イタメシヤ」なるところの一卓で地味に交わされたのだった。




一昨日、
物好きにとったヨーロッパの古語の授業でのこと。小テストを近くの人と交換して採点したが、６つ間違えてるのに満点がつけられて返された。その時に、青春を感じた。（注意：青春のひとつの特性としての、岐路のこと／竹宮恵子さんの漫画）うん、私はいやだな。すみませんちゃんとつけてもらえますかって言った、それは相手が自暴自棄の性質をもった人だと前から薄々思ってた…というのが決定打。この人の未来が怖かった。てゆーか、普通に考えてこのテストの紙はださいのだ。
でもこの人、それだけでないものを感じています。未来に期待しましょう。

「牛にやさしくすると、牛乳がおいしくなるんだよ。」

信じたいものです

「他人を信じることはいいことだが、信じないことはもっといいことだ」（ムッソリーニ）

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「劣等生と名乗るからには頭良い人と対等に話せない代わりに誰でもが理解できる
ことを書かなければただのオナニーブログよ」

『ハッ！わかりました！
しかしそれは小林よしのりの漫画で聞いたような台詞であります！』

「なによそうよ私は昨日ゴーマニズム宣言１巻を読んでたわよ
そこに確かにそんなことが書いてあったわよ」

『で、ですよねせんぱい…』

「なによそこで空気読んで口ごもることがコミュニケーションだと勘違いしないでほしいっつーの
あなたは少しオタクを見習いなさいな！
彼らは相手の意図を汲み取らないから自分の情報を正確に全て伝えてくるのよ」

『異議あり！
今や＜オタク＞とはそのような意味で使われておりません。この謙遜美徳社会において＜オタク＞は急速に普及しはじめられまして、＜○○に詳しい人＞としての＜○○オタク＞が一般的であります！』

「そんな時代的言及こそあたしは大嫌いなのよ！！
どうでもいいからそのお腹をひっこめなさい！
上体が汚いのよ！
腹筋で背中を押すかのようにしなさい！
ほら！まだまだ甘いわよ！」

先頭 表紙

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中野まで来たのでノリで実家に帰った。

（CMで見た日曜8:30〜12chでやってるとかいういかした絵のアニメの録画を見る）

天元突破グレンラガンとかいう。
弟は知っててー

私「これCMで見た時キタキタと思ったんだよーでやっと日曜見れたと思ったらーやっぱほんとにキタんだよー。いや話は全く理解してないんだけどね。絵とかっていうか絵がほんとにやばいー。で最後にGAINAXって出るでしょーもーまたかーと思ったよ。今学校でエヴァ見てるけどやっぱ絵うまいよねっていうか１００％クる絵って！でもまぁ軽いのかなぁグレンラガンはこの回6回目だけどひとつも理解してないしね、エヴァもおもしろいけどっていうか全部見てないやガンダムのいいとこをとったからどうのこうのと年上の人が言っていたし。（ああそれはネットでよく言われてることだよと弟）」

という、軽くて済まされる会話のできるのは家族と数人くらいだ。っていうかそれくらいにしないとだめ人間になっちゃー

実家に帰る度弟が成長してくれててたのしい。

前回帰った日にダンスやりたいならストレッチとかしとけば？って言ったからか毎日公園走ってるらしい。腹筋とかしてるらしい。（あれ？ストレッチは？）帰る度に父親として何か話題とできる限りの知識と明るさを与えようと思ってるが、今日はその場も無く走りに出ちゃって終わりそうだったから、ついてった。私は昨日喋った失恋男の話をした。弟は（そうだ、こないだ就職が決まった）新たに、寮もいいけど一人暮らしをしたいから（私もそう思うぜ）キッチンのバイトをしようと思ってることと自主的に仕事に役立つ資格をとろうとしてることを話した。

この日は東中野に住む友達が予備校の時の先生の個展を見つけたというので一緒に行った日だったんだ。終わってからブロードウェイに行った。中野ブロードウェイを友達と楽しめるとは思わなかったな。3冊210円コーナーで風と木の詩の古い単行本2冊とHUNTERHUNTER1巻を買った。切り抜いて日記に貼るのが流行っている。漫画オタクの外国人てこんな気持ちかしら。あとおでんくんのシールダスをやったがやんなきゃよかった（少ねぇよ）

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パートをpartにするかしないか少し悩んでしないことにした。それは＜視覚的リズム＞より＜なるべく自分の文化圏の文化を使うようにしたいというあまり根拠を見つけきれてない嗜好＞が勝ったからである。
という、可能性よりは能力に近いものであり、既に習得したらあるいは誰でも習得できるような内容を発信するのは避けてるつもりで、それを今日なんでやっているかっていうと、ここの３年前の日記を今少し読んでしまったからだ。少し面白かったからだ。娯楽用どまりになるかもしれないけど。



2007-05-18　劣等生の手記パート２　のつづき
Q.
「君よ憤怒の河を渡れ」（中国公開年1978）が大ヒットした時の反日感情はどの程度のものだったのか
A.
＜この感想カードのこたえを聞ける日に遅刻したため、読まれたのかすら分からない＞


Q.
「子供時代から一方通行教育を受けてきた私たちへ授業はやりにくいだろう」的な内容を自分もゾッとするようなくどさで書かれた文章
A.
なぜこの質問が出たのか分かりませんが、この人は学生があまり熱心でないと言いたいのかもしれません＜やべぇ伝えられてねぇ＞。やりにくいというのはあります。背景を説明しなければならないとか＜反応の薄さがやりにくいのではないのか…私の読みが短絡的だったことが今証明された＞。でも手応えはあります。こういう質問もその一つですね＜萌えー＞。
私は分からないですね。日本の基礎教育は東アジアで最低レベルです。２０年前のなんたらかんたら。その理由が一方通行教育にある、つまり詰め込まれた教育方法だったからだというのとは逆で、ゆとりのあるものであったはずです。


Q.
私は教師たちは授業をやりにくいだろうと感じています。それは昔と比べて私たちの反応が悪いからだと思っていました。よくコミュニケーションが下手だと言われます。でもその考えは短絡的だったように思います。反応がうまいからよく学んでいるとは限りませんものね…＜でもそこがやりにくいと感じている大人は大勢だろう。この人が日本人じゃないから文化ジャンプによって既にそこはクリアしてるのかいな＞
そして「つめこみ」と「ゆとり」教育という観点とは別に、「意欲」が問題だと私は思います。平和そうで物にあふれる日本に生まれた人間は、それを当然に思うと思考の怠け者となり、ただ遊ぶばかりになってしまっています。そんな同年代を見ていてとても恐いです。
A.
未来に書きます

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