2001-05-11 言語調査２
2001-05-10 続「よんほん」に関する考察（その２）
2001-05-09 続「よんほん」に関する考察（その１）
2001-05-08 ディカプリオと・・・
2001-05-07 「上手です。」と「得意です。」に関する考察
2001-05-07 「上手です。」と「得意です。」に関する考察（つづき）
2001-05-04 「上手です。」と「得意です。」
2001-05-03 ひらがなライム　や　ゆ　よ
2001-05-02 ローマ字の怪（２）
2001-05-01 日本の常識、Ausの非常識（ローマ字）

第１回目の言語調査には１００名以上の方々にご協力いただきました。
前回は（自分の中では）アカデミックな内容だったと思っているのですが、今回はちょっと気楽なもので調査を実施したいと思います。
今回のお題は「マクドナルド」。ハンバーガーのマクドナルドです。

関西の方はマクドといい関東の方はマックというといわれているのですが、その境目はどの辺にあるのでしょう？？
また九州や東北、北海道では？？？

これを調べることによって関西圏と関東圏があきらかになるのでは？？？？

などと無理矢理アカデミックにこじつけております。

もしかしてこの二つ以外に呼び方がありますか？？？

早速、トップページの言語調査２から入室していただいて、ご協力下さい。

今回はおまけで「ねこせんべい」という言葉の分布も調べています。
「ねこせんべい」を聞いたことがある方、使っておられる方いらっしゃいましたら、あわせてお知らせ下さいね。
それではまた月曜日にお会いしましょう。

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さて昨日のお答えです。（以下の文章は吉本先生から寄せていただいたものです。）

私は、今まで言われていたことに加えて、発音上の問題もあったのではないかと思います。
どうも、日本人にとって「し」という発音は、易しくないようです。
特に「ひ」との区別が問題になったりしますね。
私自身、他の人と話していて、「し」と「しち」がうまく聞き取れなかったりした経験があります。
それに、場合によっては、「く」より「きゅう」の方が発音し易いですし。

実は、去年の末に日本語会話の教材を出したのですが、そこには数詞について、そんなことをちょっとしつこく書きました。

連濁のことをおっしゃってますが、「さん」の場合と「よん」の場合では、大体違っているようです。
例えば、「さんびき」「よんひき」、「さんばい」「よんはい」、「さんぼん」「よんほん」などのように、ですね。
その理由は、「さん」はかつて「sam」と発音していたこと、現在のハ行音は昔「p」音だったことと関係があるのではないでしょうか。
すると、「よん」で連濁が起こらないのは、「さん」と「よん」では発音が違っていたこと、「よん〜」が使われ始めたのがそう古い時代ではないことの証拠と言えるでしょう。
そこで、関心があるのが「四分」の言い方なのですが、他のものとのバランスで言えば「さんぷん」「よんふん」となるはずなのに、けっこう「よんぷん」という言い方をしているようです。
実際、私自身、「いっぷん・にふん・さんぷん・よんふん…」と順に数えると「よんふん」になるのですが、単独で発音すると「よんぷん」になることも多いように感じます。
これは、「四本」以上に、意見が分かれるのではないかという気がします。
ぜひ今度調査をお願いします。

お忙しい中にも関わらず、吉本先生には懇切丁寧なご回答をいただきました。
この場を借りて改めて謝意を表したいと思います。ありがとうございました。

「四分」の調査は第３回言語調査で実施したいと思います。
第２回は金曜日に発表です。今回は気軽な内容ですのでお楽しみに。（BBSを覗いてらっしゃる方はご存じですよね。）

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先日来、「よんほん」の由来について、いろいろ考えてみました。
４／３０のコラムにも書いていますが、「よん」という数え方は「いち」「に」「さん」「し」が漢数詞であるのに対し、和数詞の「ひ」「ふ」「み」「よ」の「よ」が変化したもののようです。
では、なぜ漢数詞の中に「よん」が紛れ込んでいるのでしょう？
「し」という言葉が「死」を連想させるからでしょうか？

そういった疑問にソウルの東国大学校の吉本一先生(*)からアドバイスをいただきましたのでご紹介します。

たしかに、普通は、「四(し)」と「死(し)」の音が通じるから、それを避けるために「よん」と言うようになったとか、「九(く)」と「苦(く)」の音が通じるから、それを避けるために「きゅう」と言うようになったとか説明されています。
あるいは、「四」とか「九」という数字は、霊力が強いものとして恐れられ避けられたのではないか、という説もあります。（井上ひさし説）

そういった理由があった可能性は否定できませんが、どうもそれだけではないような気がします。
それなら何故、「しがつ」「くがつ」「くじ」「しじゅうくにち」などの言い方は避けずにそのまま残っているのか、それに「七(しち)」は特に避ける理由はなさそうなのにもかかわらず「なな」と言うことが多いのか、という疑問が湧きます。


さてこの続きは明日！！吉本先生のご回答やいかに！？

なぜ「しがつ」や「しじゅうくにち」が残っているのか？
「しち」のかわりに「なな」を使うのはなぜか？

みなさんも考えてください。

（明日のひらがなライムはお休みします・・・。）


*吉本一先生は現在韓国のソウルにお住まいで、「東国大学校　文科大学　日語日文学科 招聘教授」と「ソウル大学校　師範大学付設日本語・中国語教師特別養成課程講師」をなさっています。

※　文中の文字色は筆者で変更しました。

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今年訪問している学校のなかで一番レベルの高いことをやっているのがWallsend High。
ここは前任の派遣者も配属されていた学校で、３校の中では一番日本語教育に力を入れています。
教科書にしても、Miraiという最新のものを使っています。このMirai、「生徒が興味を持つようなアクティビティのアイディアや楽しい練習問題も豊富！！」という、なかなかスグレものなのです。
教えているYear 10のクラスもアドバンスのクラスで、多くの生徒はひらがなで文章を書くこともできます。
もちろん、生徒によって得意、不得意もあるのですが、これはその中でもあまり日本語が得意でないＮさんのお話・・・。

その日勉強したのが、「〜時に○○と××をします。」という表現。その練習問題として、

好きなMovie StarやPop Starとデートしているという想定で「〜時に○○と××をします。」の文をできるだけたくさん作りなさい。

というのがありました。

この練習問題を楽しむためには、いろいろな動詞を知っていないといけません。
そこで練習に入る前に、日本語が苦手な生徒のために今まで習った動詞を復習したのです。
「７時に起きます。」「９時に学校へ行きます。」「１２時にランチを食べます。」「４時に帰ります。」「１０時に寝ます。」みたいな感じで・・・。
さらにそれらを黒板にまとめて提示しました。

準備万端整ってさあ練習開始！！

日本語が得意な生徒たちは、知っている動詞を総動員していろんな文を作っていました。

「２時にイアンソープとランチを食べます。」とか「４時にジョンレノンと映画を見ます。」などなど・・・。
「ベートーベンと公園へ行きます。」ってのもありました。

ディカプリオが大好きなＮさんは、黒板に提示された動詞を使って一生懸命文を作っていました。
彼女、あんまり長い単語を使いたくなかったんでしょう。
彼女が選んだ動詞は「寝ます」

「１０時にディカプリオと寝ます」・・・・・・

意味わかってて書いたのでしょうか・・・・・(；´д｀)ノ ハァ

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「〜が上手です」と「〜が得意です」の違い。

まずはみなさん貴重なご意見をありがとうございました。

上手の辞書的な意味ですが、Effective Japanese
Usage Guide(*1)によりますと、”何かをする技術が優れている、うまいという評価(*2)”となっています。それに対して得意は”物事に対しての経験が深く、能力や技術が優れていて自信があること(*3)”となっています。

一つ目の使い分けは「誰々は・・・・。」の部分。

りゅうさんも評価という言葉を使っていらっしゃいましたが、上手は相手や第３者を評価するときに使うようです。
それに対して、得意は”自信”という言葉からもわかりますが、自己評価でしょうね。
ですから「（他人から見て）上手だけれども（自分としては）得意ではない。」ということも成立しますよね。
正しくは「上手上手だといわれるけれど得意ではない」でしょうか・・・。

また、「上手」を自分に対して使わないのには、もう一つ理由があります。「うわて」という読み方をする・・・というご意見もありましたが、これは本来自分を下に置いて、相手を立てる表現ですよね。ですから自分のとこについていうとおかしな感じがするのではないでしょうか。


もう一つの使い分けは「××が・・・・。」の部分。

「英語が得意です」「英語が上手です」が両方成り立つのに対し、「数学が得意です」は成り立っても「数学が上手です」が成り立たないという部分です。（実はこれファイロさんから指摘していただきました。ありがとうございました。）
これは上手が「何かをする技術が優れている」ということであるのに対して、得意は「能力や技術が優れていて・・・」というところからわかりますよね。
つまり、「英語」は技術(skill)なんですが、「数学」は能力(ability)としてとらえられているわけです。ですからどうしても上手が使いたい場合には、数学というabilitiyの中の個々のskillを取り上げて、「計算が上手」とか「作図が上手」にしないといけないのです。
（つづく　↓）

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と、私の考えはこんなところなんですが・・・。

柳田さんのいわれる熟練度の差っていうのもあるのでしょうか？
あるとすれば得意のほうが、熟練度が高そう（深そう）ですね。ある程度の経験を積んでないと得意は使えないのかな？？

昨日、カレーライスを作って、わりと上手にできましたが得意だとはとてもいえません・・・・。

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先日、Year 11のクラスでスポーツに関する語彙を導入した後で、「〜が上手です。」とか「〜が下手です。」という表現をやりました。
英語ではShe is good at 〜.とかHe is not so
good at 〜.って表現ですよね。
そのあと流れのなかで今日やるつもりではなかったのですが、「〜が得意です。」という表現も同時に提示したのです。
ホストティーチャーのローズ先生は「〜が上手です。」も「〜が得意です。」も同じ意味で、英語では○ is good at 〜.という表現だと説明してました。
その時は格別気にならなかったのですが、その後、文型練習やＱ＆Ａなどをしてるうちにどうもこの二つ微妙に使い分けがあるような気がしてきました。
Ｑ＆Ａのなかで「あなたはサッカーが上手ですか。」というのがあったんですが、このいい方なんだか抵抗ありませんか？
（もちろん「あなたは」なんて言いませんけどそれ以外の部分で・・・。）
なんだか「上手ですか」って相手に聞くときに使わないような感じがするんですが・・・。

今週の宿題

「〜が上手です。」「〜が得意です。」の使い分けについて考えてみてください。
私にもまだ答はわかりません。なんとか月曜日までに考えをまとめますので、なんでも思いついたことを「つっこみ」で書いてもらえると嬉しいです。

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ひらがなライム　や　ゆ　よ

A yukky yak
「おいしくないヤック」・・・・。げぇっ！！なヤック？？？
yakは中央アジアに住む動物の「ヤク」のことだそうです。yukkyというからには誰か食べた人いるんでしょうか・・・。
でもこのライムのおかげで「や」はとっても定着がいいのです。

U-turn across double lines.

中央線のある道路でユーターン。これは綺麗にできてますね。
「ゆ」の真ん中の縦棒が中央線だと思ってください。

A broken yo-yo.

こわれたヨーヨー。一番下にぶら下がったまま戻ってこないのでbrokenだそうです。

JesmondのYear 11には１０人の日本語を勉強している生徒がいますが、このライムのおかげで８割の生徒はひらがなを完璧に覚えています。まだ初めて２ヶ月くらいなのですが・・・・。

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ローマ字で書いた日本語が読みにくいという話は昨日しましたが、それは名前の場合も同じです。
うちのこどもたちは、はるか(Haruka)としゅうや(Shuya)というんですが、はるかはたいてい"ハルウカ"と呼ばれます。
しゅうやのばあいは"シュー"と省略して呼ばれます。英語話者にとっては発音しやすい名前なのでしょう。たいていしゅうやのほうが先に覚えてもらえます。ま、英語式にShoeと綴ってもらうとちょっとかわいそうですが・・・。

名字にしてもなかなか日本の名字は難しいようです。
うちのlast nameはふじい(Fujii)なんですが、なかなかちゃんと読んでもらえません。"フジャイ"と呼ばれることが多いですね・・・。
生徒たちにはめんどくさいので「Fuji FilmやMt. Fujiと同じだよ。」と言っています。ふじとふじいの違いはどうやらおじさんとおじいさんと同じようによくわからないみたいです。

日本の名前はNewcastleでは珍しいので、病院の受付などでも名前の綴りをよく聞かれます。最近は"F U J double I（エフ　ユゥ　ジェイ　ダブル　アイ）"と言うのでよくわかってもらえるのですが、来たばかりのころかかりつけの医院に登録をしてもらいに言った時ちょっとしたハプニングがありました。
その頃はまだ、"double I"と言うってのを知らなかったもんですから"F U J I I（エフ　ユゥ　ジェイ　アイ　アイ）" と言ったんです。
受付のおばちゃんにしてみれば、わざわざ"アイ　アイ"と言われたもんだから違う音だと思ったんでしょうか。"F U J I A"と書いたんです。「違うよ。アイ　アイだよ。」といってもきょとんとしています。

で"アイ or アイ"って聞いてくるのです。

そうです。Aussie訛りのひどい人は"A"を"アイ"と発音するのです。"I"も"アイ"に聞こえるんですよ。実は微妙に"I"のほうが音が高いのですが・・・。ま、なかなかその違いはわかりませんよね。

"I" or "A"って聞いてきたんですね。実は。

Fujaa　とかFujaiとかいろいろ書かれたあげく、最後には自分で書きました。
Aussie English侮るべからず・・・。

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a,i,u,e,o

日本人がこれを見たら、即座に「あいうえお」と読みますよね。

でもAussieを始め英語話者にとってはこれは決して「あいうえお」ではないのです。
何の前提もなくこれを見たら、まず全員が"エイ、アイ、ユウ、イー、オウ"と読むでしょう。

日本語を教えるときローマ字を使うことは、確かに英語話者にとって便利であるには違いないのですが、そこには数々の落とし穴があります。

先日いろいろな文具ということで糊とかはさみなどを提示したんですが、音を聞くときちんと発音できるのに、いざローマ字の綴り("nori""hasami")を見るとなかなか読めません。"ノライ"とか"ハサマイ"になってしまうのです。"ノウリ""ハサイミ"と読む子もいましたが・・・。

「〜です。」という場合も"desu"と書くと最後の"u"がヤケに強くなって"デスウ"みたいな発音になってしまいます。中には"デシュウ"って読む子まで・・・・。

カタカナ文字をローマ字で書くと話はさらにややこしくなります。
たとえばバスケットボールをローマ字で書くと"basuketto booru"。日本人でもなんじゃこりゃ？？って感じですよね。
特に"oo"はまず「オー」とは読みませんね。"ウー"って読む子がほとんどです。「ボール」は"ブウル"になり、元々は英語であるはずの言葉が英語話者にちんぷんかんぷんになってしまうのです。
ローマ字とはさみは使いようです。

そういえば一昔前の竹下総理大臣・・・・。かわいそうに「タケシタ」とは読んでもらえなかったようですね。
"テイク　ア　シッ●"・・・・。
かわいそうすぎます。

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