2001-02-28 center ?? centre ??
2001-02-27 ひろしくん？？（ネタ by Yukie from Canada）
2001-02-26 「まだ７時」と「もう７時」
2001-02-23 21 for me
2001-02-22 Umi ni ikimasenka.
2001-02-21 Fuku wa uchi
2001-02-20 not an "e"
2001-02-19 数字の数え方！？
2001-02-18 できごとその１
2001-02-18 テリーくんおやおや？？

日本で教えられている英語はアメリカ英語だってことはご存じですよね。オーストラリアやニュージーランドを旅するとあれ？この綴りおかしいぞ？？と感じることがあります。

たとえばtheatre。劇場のことですが、日本の学校で習うのは、theaterですよね。
なんとかcentreってのも町中にゴロゴロしてますし・・・。

でもこれはイギリス式の綴り方を採用しているからなのです。彼らに言わせれば、アメリカの英語は英語じゃないそうです。
オーストラリアの訛りもかなりのものだと思うんですが・・・。
オーストラリアは大英連邦（コモンウエルス）の国ですし、彼らの訛りももともとロンドンの下町の訛り（コックニー）だといわれています。

その他よく目にするのはcheque。アメリカ式ならCheckですよね。でもアメリカでは小切手あんまり使わないかな？？？

あと去年授業中に生徒の作文をみてて、favouriteって生徒が書いていたのを訂正しました。favoriteだろうって。ところがこれアメリカ式だったんですね。イギリス式ならfavouriteと綴るそうです。colour(color)なんかもそうですね。

先日授業で、ローズ先生が「テニスのラケットの綴りってどうだっけ？ど忘れしちゃったわ」といってracquetと綴りました。おいおいいくらなんでもそりゃないだろう。と思って帰ってOxford Australian English Dictionaryを引いたところホントにracquetってなってました。
恐るべしAussie・・・・・。

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今日はFunkyと同じREX Programでカナダの学校で日本語を教えている千恵姐さんからのネタです。（青字はFunkyの注釈）

Japanese20（きもの２レベル＝日本語はじめて２年目？？）の11年生どもに自己紹介をさせました。ビデオにとって私が教えているもう一つの学校と交換し合って見ることにしていました。

無事にビデオ撮りも終わり、やつらの書いたスクリプト（台本ちゅうか原稿ちゅうかね）を評価するために集めました。
スクリプトを作っている最中に一人がしてきた「先生、最後になんて言ったらいいのかな？」という質問に「『どうぞよろしく』がいいんじゃない？」と前もって答えてあり、生徒はそれを披露していたのでした。
（ふむふむ、自己紹介ビデオの最後にみんな『どう ぞよろしく』って言うことになってたんだ・・・）
しかしその中のひとり、エイドリアン君は、なにやら発音がはっきりしていなかったのですが、集めたスクリプトでその理由が判明しました。


彼は『どうぞよろしく』を聞き取れずにいたようで、スクリプトにあった彼のせりふは、

『どうぞひろしくん』

…あんたねえ、『どうぞよろしく』はJapanese10で十分つかったでしょう。全くもう。

ひろしくんってだれやねん。しっつれいしました〜！！

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「まだ７時」と「もう７時」
「まだ」と「もう」について文法書（A Dictionary of basic Japanese Grammar）をひもといてみますと、ある一定の時（Point of reference）にＸがＡという状態が続いていれば、「まだ」を使い、ＸがＡという状態でなければ「もう」を使うとなっています。
これはあるうちの子供がいつも午前７時に朝ご飯を食べ終わる習慣があるとして、７時にまだご飯を食べていればお母さんのせりふが「まだ食べてるの」になり、ご飯を食べ終わっていたら「もう食べたの」になるということです。ただ、「もう」のほうはいつも７時には食べ終わらない子が今日に限って早く食べ終わったというようなニュアンスが含まれているような感じがしますよね。
「まだ７時」と「もう７時」についても最初に述べた「一定の時」というのが、微妙に関係してくるような気がします。
つまり、ある人が「まだ７時」といった場合には、自分の中で暗黙のうちに設定している「時」に対して「まだ」「もう」と述べているのではないでしょうか。いつも７時１０分にご飯を食べ終わる人が７時にご飯を食べ終えたとしたら「まだ７時」だし、６時５０分に朝ご飯を食べ終わるはずの人が７時に食べ終わってなかったらそれは「もう７時」になるわけです。
ですから日曜日に「まだ７時」というのは日曜日に関しては自分の中で「ご飯を食べ終わる設定時間が遅くてよい」という暗黙の了解があるからそうなるのではないでしょうか。
英語のalreadyとyetに関しても同じようなことが言えるのではないでしょうか。
もしかしたら全然違ってたりして・・・。
東外大の先生方ご覧になってたら突っ込んでくださ〜い。

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またまたアソシエーション法の話題です。

21 for me

きれいにまとまってますね。これはとても定着がよかったです。
「み」の形って確かに２１に似てますよね。

short read long read

これも秀逸。readっても読むのreadじゃなくて、"Man is a thinking read."のreadですよ。
葦ですよ葦。この言葉パスカルですよね。「人間は考える葦である」確か。
短い葦と長い葦。これ「り」の書き順までばっちり覚えられるのです。

最後にもう一つ

Ruby is on the brooch

きれいですよね。「る」の○がブローチについたルビーだってわけです。

きれいにまとまったとこで今日はこのへんで。

じゃ。宿題。これはikuさんからいただいた宿題なんですが、

「まだ７時」と「もう７時」の違いは？？

何か思いついた方は「つっこみ」のところから投稿してください。どなたでも歓迎！！


土日はお休みにします。また月曜日に。

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「海に行きませんか。」
誰かを海に誘うときに使う表現ですよね。
みなさんはこの問いに対してどのように答えますか？
海に行ってもいいときは、「はい、行きましょう。」「ええ、いいですねえ。などでしょうか？
では、行きたくないときは？？
「いいえ」と答える人がどのくらいいるでしょうか？もちろん親しい友達同士の場面なら変わってくるでしょうが、もっと一般的な場面という前提で。
今日、ホストティーチャーのローズ先生が提示したのは「海はちょっと・・・」っていう表現でした。すごくプラクティカルな表現ですよね。ある面オーストラリアの日本語教育は進んでいるなあと考えさせられました。
で、「他に否定の答え方があるか？」って話になったんですが、これって難しいですよね。ぼくはとっさに答えられませんでした。
でローズ先生とあれこれ話ながら出てきた結論は"Making excuse"。これですよね。やっぱり。否定する代わりになんか適当な理由をつけませんか？「今日は○○があるから・・・」とか・・・。こう言われたら相手はそれ以上は誘わないってのがルールですよね。その理由がホントかウソかは別にして・・・。
日本人って奥ゆかしいなあ。

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今日は文化紹介をしたときのことを話します。
２月の行事といえば節分ですよね。
今年は２月３日だったのかな？
まあそれにちなんでこないだから節分についてのちょっとした紹介をやってる訳なんです。
まず春を祝う祭りなんだとかいうことをちゃちゃっと話します。そして紙で作った升（ボックス？）にソイビーンズを入れて、ドアの外に向かって投げます。このときもちろんかけ声は「オニは外」「福はうち」ですよね。で生徒は何いってんだこいつ？？って顔になりますんで、そこでこのかけ声の意味をGuessさせて盛り上がっていく、という流れなのです。
で、ぼくが「オニは外」「福はうち」って叫んでるとき、ホストティーチャーのローズ先生は黒板にローマ字で"Oni wa soto""Fuku wa uchi"って書いています。
すると必ず生徒たちは「あとのほうのやつもう一回いって」、と何度も言ってきます。
なぜかというとおわかりですよね。

Fuku wa uchiのFukuが彼らの大好きな　F○ck　にとてもよく似てるんで、そう発音して欲しいんでしょう。このかけ声の練習でもしようものなら、もう大変。
「F○ckはうち」の連呼になってしまいます。いってはいけない言葉を公然と言えるんですからもう大喜び！！しょうがねえなあ。こいつら・・・。

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Not an "e"
"Ha" goes home with a hat

何のことかわかりますか？

これ実はひらがなを教えるときに英語話者が覚えやすいように形と音をつなぎ合わせた語呂合わせなんです。よく中学生なんかが、「鳴くよウグイス平安京」ってやってるのと同じ感覚です。
Not an "e"　はひらがなの「の」。ｅの形に似てるけどちょっと違うよといって覚えるのです。「ノット」の「の」で音も一緒に覚えるのです。
"Ha" goes home with a hat　はもうお分かりと思いますが、「は」が帽子（横線）をかぶって家に帰ると「ほ」になるのです。

こういった導入はアソシエーション法といって日本語教育ではとても有名です。日本にいるときは「こんなことして覚えるの？？」とか思っていたのですが、こっちの子供はこういうのが大好きで有効に活用しています。

余談ですがレックスプログラムの事前研修では、体当たりメソッドと称してチアリーダーの「ち」と言いながらチアリーダーの服を着て「ち」の形にジャンプをする練習をします。きれいに「ち」になるまで帰れません。（ウソです・・・東外大の先生方すみません）

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みなさんは１から１０まで数えるときに、どういうふうに言いますか？
ぼくは「いち」「に」「さん」「し」「ご」「ろく」「しち」「はち」「きゅう」「じゅう」と数えます。でも「よん」や「なな」ってのもありますよね。

今日は数字を提示したときの失敗談をご紹介します。（今日のことですが・・・）

日本語教育では、あとで時計につなげるために「し」ではなく「よん」でわざと提示したりもするのですが、ホストティーチャーのローズ先生と相談して一番自然な（と彼女が考えている）「し」）「しち」で提示することにしました。
最初ゆっくり「いち」「に」・・・・といいながら指で数を示し、何となく耳慣れてきたところで自然に生徒から声があがってくるようにし向けるのです。今日は思いの外、生徒が乗ってきたので僕らも調子に乗ってしまいました。
「じゃ次は速く言ってみよう」「次は奇数だけ」「偶数だけ」とここまではよかったんですが、「じゃ今度は１０から逆に言ってみよう！！」
お分かりでしょうか。どういう失敗をしたのか。
普通１０から逆に数える場合、「じゅう」「きゅう」「はち」「なな」ですよね。あれほど混乱させないために気をつけていたのに・・・。
教訓。人間は調子に乗ったときに失敗する・・・。

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この話はJesmondのYear 11での出来事です。
JesmondのYear 11のクラスは全部で１０人。みんな日本語を選んできている子ばかりで大変楽しいクラスなのです。

その中にKATIEという女の子がいます。彼女はなんと日本人。神戸（三宮かな？）からの留学生なのですが、何とかプログラムのなんちゃらマスターから言われたとかで、なぜだかビギナーの日本語を受講しているのです。

その授業ではYes,Noを日本語でなんというかという勉強をしていたのですが、ちょっと話がそれて”はい”にはいろんなバリエーションがあるという話になってしまいました。
”うん”だとか”ええ”だとか・・・。

そこまではよかったのですが、じゃあ”いいえ”はどうなの？って話になり、ぼくは「”ううん”ってのがあるよ。」といったのですが、KATIEは「方言ですよそれは！！」というのです。「じゃ標準語ではなんていうの」とKATIEに聞いたところ「いいや」！！！！
どっちが方言なんじゃ〜！！

でも”いいえ”のバリエーションってほんとは何？？？

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オーストラリアのニューカッスルでへっぽこ日本語教師をしているFunkyが日々の仕事の中でこの日本語おもしろいな？とかオージーの英語って・・・。と思ったことをどんどん書いていきたいと思っています。どうぞよろしく。

ちなみにteriiくんというのはオーストラリアを中心に使われている日本語教科書「Kimono」に登場するオーストラリア人の男の子で変な日本語を使い怪しい行動をします。一度見ていただけるとそこらのマンガより笑えますよ！！

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