2007-01-20 だれがその事実を知っていただろうか
2007-01-19 パプリカ
2007-01-17 仏教の授業
2007-01-17 アメリカに帰ってきた
2007-01-08 （新潟において）子どもを外に放るという提案のすごさ
2007-01-03 にょろ〜ん姪とご対面〜
2007-01-02 社会への愛着
2006-12-29 理解を心がけること
2006-12-28 某コンサル会社の筆記試験
2006-12-28 ニュージーランドにいたころの日記を発掘した。

この冬、初めての雪を。

この冬、初めての雪は、皆がまだ寝ているであろう途方も無い早朝に降ったということをことを。

この冬、初めての雪は、アパートの合間、暗い空から自然醸成されるようにゆったりと落ち行く牡丹雪だったことを。



誰が知っていただろうか。



空が明るくなるころにはもう止んでいた。

サイレンが響き続けるニューヨーク、けたたましい音、それを消すほどのあの雪は、すっかり消えてなくなっていた。



誰が知っていただろうか。

誰が知っていただろうか、雪は確かに降っていたことを




私ははっきりと見た。でも確証がない。

夢の続きだったのだ

そう言われてももおかしくないまっさらな地面

そして確かに見た記憶は

「見たかもしれない」記憶にすりかわる




雪、驚くほど印象を濃にするあの結晶のかたまり、人々の記憶を惑わしては、笑いながら消えていくように


そして、ただの記憶だけが残る。

先頭 表紙

いや別に私がオタクだからってわけじゃないんだけど、本当にパプリカという映画は素晴らしかった。

観にいったのは去年の暮れ、それでもいまだあの映像を思うとぞくっと興奮する。

映像、絵、動き。絵が動くという「アニメ」の美しさがあの大きなスクリーンにあふれていた。観るものを酔わせる映像。

映像をより美しくさせるために散らばるストーリーラインと音楽。林原めぐみのプロフェッショナルな声あても、突拍子もない物語も、音楽も、巨大なスクリーンさえも、すべてあの映像を際立たせるためのものだ。

パプリカが夢と現実を際限なく行き来し、それを必死に追う観客は現実と虚構の混沌とした流れに飲み込まれる。そのはまり具合さえも快感にさせる絵。物語はとてつもないスピードで進行し、それを形作る（やはり映像から生まれた物語だと思うので、あえて）"images"が作り出す流れは、やはり「アニメ」でしか表現できない突拍子も無い美しさなのだ。

監督が公式ページでイメージのディテイルに言及しているけれど、彼がこだわったのはやはり「イメージからかもし出されるニュアンス」のような気がする。イメージに意味を与え、それを何十に、それこそアニメーションを作るための何百枚の紙の束のように、重ねてゆくことで物語が作られている。そう、たとえば物語は、紙に書かれたイメージの束がパラパラと紙をめくれば動きだすように、「作動する」のだ。イメージを追いながら。

そのような、イメージ先行の物語はアニメを選択するのがやはり一番ふさわしいと思う。

そしてパプリカはこれまで観たアニメの中で一番美しかった。一番美しいイメージの重なりだった。



はあ〜。やっぱいいですよね〜アニメって、萌え〜。もっと、この映画、世界中に放映されないかなあ〜。アニメに萌える人々の気持ちがわかると思うんだ、この映画を観れば・・・。

先頭 表紙

なぜ君達は苦悩するのかい？

それは、永遠を望むからだよ

君達は今ある幸せが永遠に続くように望むんだ。

そこからぬけだせないゆえに、苦悩するのだよ・・・


深い、深いですよ仏教の授業！

ついでになぜこの授業をとってるのかといえば私が仏像大好き人間だからです。
別にあやしい新興宗教にはまってるわけじゃありません。

先頭 表紙

ちょっとした絶望と共にアメリカに帰ってきた。



このアメリカにはワールドビジネスサテライトがない！
ワールドビジネスサテライトをみてあーだこーだ言い合う彼氏がいない！

このアメリカには美味い飯がない！
さっそく帰国初日から食欲減退だ！

このアメリカには日本語がない！
いつまでも抜けない私の英語での口癖、「ううーっぷす」が自然に聞こえる国はまがまがしい！

このアメリカには楽勝授業がない！
最後の学期くらいニューヨークを満喫させてくれ！



はあー・・・。
日本の一時帰国は夢のようでした・・・。
帰ってきて24時間もしてないのに夢のようだというこの現実。


今学期もがんばります。

先頭 表紙

留学してる子がまわりに全くいない、超ドメスティックな地方都市新潟で、進路を見失い路頭にまよった私に「留学」っていう選択肢を与えてくれた父親は素晴らしいと思った。

もう6年前か。


東京にあるこの大学で、留学なんて「ふう〜ん」程度の扱いだけど、あの新潟のコテコテドメスティック高校において留学は「うげー！？まじでー！？だいじょぶなの生きて帰ってこれるの」という想像できない経験のうちの一つだった。

そういう経験を「してこーい」とぽーんと私をNZに放った父のセンスの良さにいまさらながら感謝している。



「すごさ」って時代と社会的背景を勘案しないとわかんないよね。

たとえばこの前会った社会人のおじさ・・・いやお兄さんが、

「自分が大学のころは英検一級とってるとすごいやつ扱い」

とか言ってた。

「えー英検一級があ？」

と、思うだろうけど、今ほど英語教材が充実してなくて、今ほど留学が普通じゃなくて、今ほど世界は同時進行でつながってなくて、今ほど英語が使える人がいなかった時代にとっては多分スゴイコトだったのだ。



話が「六年前の新潟において子どもに留学を提案することのすごさ」にもどるけど。

もしもそれが、たとえ六年前でも、周りはパパは外務省、ママは外資系勤務、二丁目のいつもおいしいショコラを送ってくれるオジサマは総合商社でパリ帰りな環境だったら留学なんて選択肢は皆空気を扱うように持ってるものが当たり前なのだろう。

で、超ドメスティックな新潟で、親戚も「海外〜？いぢどもいったことないべさ〜」と茶をすする人間が多く、周りに海外で勉強したひと？だれがそんなことしたん？的な環境の中で、自分の子どもを「留学させちゃえー」と思いつく親というのはやはりすごいと思うのだ。





ああ、あのときの父の提案、よくわかんないが既存の概念（土着新潟）にとらわれず、子どもの将来に何が有益なことかを把握していたかのようなあの提案。


そう思うと六年前の父のあの一言、

「おまえこのまま学校いかないなら留学しちまえ」（半ばキレながら）

はマイダディーズ・ベスト・リマークだと、そう思うわけですよ・・・。

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姪がかわゆす・・・

そりゃーことあるごとにあんな小さな体からどーしてこんな大声だせるんだというくらいに泣きわめいているけど

かわゆす・・・


でもたしかに子育てというものは一人でやったらノイローゼになりそうでつ

姉は姪が泣きわめけば毎回

泣かせとけ
泣き疲れれば寝るから

とかいって超余裕

（でもこっちはテレビのニュース番組が聞こえないから泣き止んでもらいたいわけだが）

一人で子育てしてればそんなこといえないかも〜


姉の目標は、自分の子どもを

ばあちゃんの農家でみっちり畑仕事させて（祖父母は農家）
野性的な強い子にさせることだそうです。


生後２ヶ月にして首が据わりそうで、うつむけにさせても顔を上げる努力をしていることから（時々こてっとつぶれる）（かわゆす）強い子になりそうです。


ところで、この実家に帰ってきてから「おばちゃん」呼ばわりされてるので
ちょっと心にきずがつきました。こんな若い年からおばちゃん・・・。
姪には「みほお姉ちゃん」と呼ばせようと思います。
反抗するなら、お前のオムツかえてやってたのはどこのどいつだーと強気にでようとおもいます。

ところでその２、シューカツ中の私に対して姉の一言

「おばちゃんがお仕事でお金たくさん入るようになったら、色んなものもらおうねえ〜」（姪に対して）

おばバカ発動要請・・・！

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２５日に日本に帰ってきている。
NZに留学してたときも一度日本に一時帰国している。

そのときに感じた日本、そして今感じる日本。
ホームはここだ。

やけに高いタクシー料金、
やけに慇懃無礼で実は無表情な社会の動き、
やけにそわそわと耳につく母国語、
やけに高速な人々の動き、
やけに主張しない表情の群れ、

私はこんな国が好きなのだ。

この国を作り上げている社会は出る杭打たれるだの、生きる心地がないだの、人々の絆がないだの、よく言われているが

それでも、結局社会を俯瞰すれば、というか客観的にみてみる努力をすれば愛着がわくものだ。別に私みたいに外国に行ってしまって母国に焦がれなくてもいい、日本の大学生だったころの自分のたのしみは、できるだけ自分がいる社会を俯瞰してみてみることだった。

どのような社会も、その渦のど真ん中にはまってしまえば不快だ。それこそ、日本とはだいぶ色が違い、「リベラルですごしやすい」といわれているアメリカ社会でさえ。社会を俯瞰する観察者になれば、愛着がずっとわく。自分のイメージの根源をその社会にゆだねるときに感じるその愛着。

私のイメージの根源はこの日本が作り上げた社会に依存している。そんな国に愛着が無いわけがない。



ということで、自分がいる社会が好きになれない皆さんは、どうか観察者になってみてください。楽しいよ。

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ところでなぜ父は、私に数学を教えていたときあんなにすぐキレてたのだろうか。

彼は理系である。院もでたカチカチの理系である。（理由終了）

いや、彼の得意な数学において、あまりに平均以下の出来をもつ人間（わ・た・し）の考え方が理解できず、いらついたんだろう・・・。

なぜこれくらいもしらないのだろう、どうしてこんなとこでつまづくのだろう・・・こう思ううちにいらいらいらいらいらいら・・・・

ふう・・・。

そういえば、ついこのまえ映画を彼氏と見に行ったとき、彼が「映画館どこにあるかは地図みて把握してるからおっけえー」と自信満々だったのを信じのこのこついていった。

ら、近くに来た早々「あれーここらへんのはずなんだけどおー」とか言い出す始末で、普通以上にいらいらいらいらいらいら来てしまった。

なぜ地図見て把握してる場所を見失うのか理解の範疇を超えていたからだ。常人以上の土地勘を持つと自負している石沢さんにとって、なぜ地図までもみたのにわかんないんだ？と途方にくれていた。（ついでにその映画が私がずっと観たかった「パプリカ」であり、ウロウロ迷っていたときすでに上映時間が過ぎていたってのもあるけど）

迷いつつ映画館に行くまでの会話「Ｉはらくん・・・私ね、アインシュタインがどれだけ苦悩に満ちた人生を送ってきたかよく理解できるよ（決め付け）」「はあ？」「天才の考え方を持つ人は、他のだれもを理解できないんだ・・・」「（ボーゼン）」「思考回路が誰とも違うんだ・・・孤独な気分だったろうよ・・・そして、他人に対するイラツキを抑える人生・・・（決め付け）」「・・・。」「私、今アインシュタインの気分よ・・・」「俺に対するアテツケでつか」

ふ・・・「元々数学苦手だったけど超勉強した医大生アルバイト予備校講師」がなぜ人気になるかわかる気がする。できない、ということを理解できるからだ。元から数学をそつなくこなせる人間にとって、それをできない人を見るのは理解を超えてしまい、わかりやすい指導ができない。

ただ、本当に頭のいい人は、そんな理解できない思考回路をイメージして対応している。「なんでこれくらいの問題が出来ないのかがわからない」のでなく「ここでつまづくなら要因は何だ？」とイメージできる人。そういう人が実は「この分野に置けて長けている」と言えるのではないだろうか。数学ができても、出来ない子がどのように数学に接しているのかをイメージできる能力。数学へのアプローチがそれこそ色々あるということを理解して把握する能力。

てなことで、私の父もよく「俺は数学ができた」とか言いますが、そんなのただの「ひとりよがり」なんですよ。ついでに私も「超土地勘いいから〜」とかほざいてても「ひとりよがり」ってことになりまつ・・・。しょぼーん。親子ってやっぱ似るのかもしれませんよ。

先頭 表紙

自慢をしていいだろうか。

私は空間把握能力が優れているといえる。ていうか、自分の頭の中で平面の絵や３Ｄとしてイメージできるものを勝手につくりだして把握する能力がある。

中学のころ、図形問題が大好きだった。
＝自分の頭の中で図形をこねくりまわしてるから
知能テストで、立体把握が大好きだった。
＝自分の頭の中で３Ｄ図形を作って回転させまくってたから
顕著なのが土地勘だ。
東京都の地下鉄の路線図さえあれば、地下鉄が向かってる方向や出口の位置から自分が今どこに立っているのか正確に把握できるほど土地勘がいい。

・・・自慢終わり。はあ。この能力が何か金儲けに役立つことはない。ロンリテキシコウノウリョクとかチョッカンとかに優れていれば、金が入るのになあ〜ひどいよなあ〜


で、今日は某外資系戦略コンサルの筆記試験だった。基本GMATの日本語訳とが出てくるってんで、かりかり勉強してのぞんでみた。三つのセクションに分かれてて、一つは論理。二つ目は数学。で、三つ目は包含問題。

一つ目は論理。ディベートやってたので、やってたことそのまま反映させればいいので普通に終わる。

包含問題は実は超・初めて見た。なんかベン図が5通りくらい問題の上に書かれてあって、それぞれの問題で提示される3つの言葉・事象が上の5通りのうちどのような関係にあるのか？というのを選択させるやつ。これは言葉をベン図というイメージに置き換えればいいから超楽勝だった。

が。数字が入るもんだい・・・多分中学生レベルの問題・・・２０％とかいうパーセンテージとか、二次関数とかルートが出るだけで心拍数が3倍くらい（当社比）はねあがったのではないかというくらい拒否反応を示し、普通にボロボロだった・・・っていうかＧＭＡＴより難しいじゃん！！！・・・。・・・・しかし他の人たちは普通に「簡単だった」とおっしゃる・・・お前ら国立大出か・・・？


はあ。数学、数字が苦手なのだ。数字が。

思えば小学生のころまでは算数はちゃんとできていた。でも、中学で不登校になったときから父親がボランティアで数学をおしえてくれてたのだが、わかりにくい＆怖い（すぐしかる・・・）で、トラウマになりかけ、意欲をなくし、普通に追いつけなくなってしまった・・・。積み重ね教科である数学の怖いところは、一度躓くと、ドミノ倒しのようにだだだばばーとできなくなってしまうところだ・・・。別に父親のせいってわけではないけどー。どー。

それからというもの、数学は偏差値50以下常任理事国入りである。

中学、普通に学校に行っていたら、ちゃんと数学ができる子になっていたのかなあ・・・。そしたら、きっと今とはぜんぜん違う人生を歩んでいたに違いない・・・。ふ。という無意味な妄想・・・。

ここを見ててお子様を持っている方・・・。子どもが不登校になって心配することはそんなに無いでしょうが、数学だけは、ちゃんと考えていい塾に行かせたほうがいいっすよ・・・。

てなことで、自慢できるほどの特性を利用できる問題と、発作を起こしかねないほど苦手な問題が共存したあの筆記試験・・・。はあ。せめてあれくらいはすららら〜と解けるようになりたいんだけどー。どー。

先頭 表紙

・学校から家まで歩いて帰った。友人はきっとそれを聞いたら「狂ってるわ！」なんていうんじゃないだろうか。いや、本当に狂っている距離なのだが。２時間かけた。うちの学校は山の中にあって、海が見える市街地までは坂を下る下る下る。山の斜面にくっついている家々を見るのが好きなんだと感じた。バスに乗っていたら一秒で通り過ぎる風景を２０秒かけてぐるぐる見渡しながら歩く。

・ただただ歩きたい時もある。黙々と歩くのだけれども、時々フと考え事をして３０秒後にそれを自分の言葉で取り入れた時は歩きながらニヤついてしまう。世界のパズルのひとかけらを見つけた気になってしまうものだから。

・それでもそんなこと、すぐに忘れる。パズルの１ピースはとんでもなく小さくて、歩いていればすぐ落としてしまう。取り入れたと思ってなくした１ピースは私に何を残したんだろう。

・人間は元々進む性質を持っているんだと思う。進む道がどのような方向にいくのか、急斜面なのか、アスファルトなのか、砂利道か、自分が歩む道がどのようであるか知りたがる。そして先に対して安定を感じてしまうんじゃないか？

・私たちはきっと元はといえば未来志向だ。自分が今過ごしている世界の一秒後を受け入れるしかない生き物なのだから。ポジティブな意味をもつ「未来志向」なんじゃなくて、そうなってしまうものなんだと思う。未来は来てしまうもの、過去は振り返ることができないもの。過去にひたるのもいいけれどもそうやっていくうちにも時間は過ぎていく。過去に軸をおいた物事はひとつもない。イヤでも未来に軸をおいているんだろう。

・私はこのごろとんでもなく過剰な未来志向だと思う。未来を手に入れることを急いでいるんじゃないかとも感じてしまう。そして未来に起こる結果を今から知ろうと躍起になっている。先に安定を見出したい。誰かが言う、「未来は誰もわからないよ」当たり前だ。でも、私が見ている未来は難しい。誰にも分からない未来を難しくしているのは私自身なんだろうか。

・可能性はそれこそ何通りもある。広げるか、狭めてしまうかは、未来の自分自身か。それこそ、一秒後の私が何を考え、どう動くか。

・これは今日歩きながら考えていた事。私はそれについてパズルのピースをみつけていない。だから今でも覚えていたりするんだろう



（終わり）
うごごごごごごごごご。

ちょっと自戒の意味をこめてぺったりはってみました。
や、だって四年前の日記なのに同じこと考えてる〜・・・

やっぱ過去の日記は時々見るといいものでつね。
過去の自分を客観視することで今にリフレクトすればいいわけでつ。

先頭 表紙