2001-09-02 つらい洗礼　２
2001-09-02 つらい洗礼　１
2001-08-29 恩師との再会　４
2001-08-28 恩師との再会　３
2001-08-28 恩師との再会　２
2001-08-27 恩師との再会　１
2001-08-26 公開！これが20年来の恋人です
2001-08-25 いよいよ始まる
2001-08-24 ボストンの奇跡
2001-08-23 カレーのお話

（前回よりつづき）

スタッフの人数を変更したり、無駄な書類を省いたり、効率的なワークフローを考えたり、製作物の優先順位をつけたりと、様々な創意工夫を促し、またこれらの意思決定をする際のチームワークを学ばせるというのが作業の目的なのだ。20分の作業の後、各チームは1時間ほど議論をし、このような意思決定を行う。

しかーし、これはバイリンでない日本人学生にとってはたまらなくつらい作業になる。もともとsloppy（くだけて曖昧）な英語を話す最近の若いアメリカ人が、時間的制約のため、信じられないような速度で議論をする。そこに割って入って貢献度の高い発言を普通の日本人がするというのは不可能に近いのである。しかも、僕は学校側からのオリエンテーションの際、自分の行く部屋を間違えるという決定的なミスを犯し、右往左往したうえ、オリエンテーションの前半を聞き逃すというハンディがあったので、もうお手上げだった。流れに任せて作業内容を再確認、受動的に作業を行いながら慣れていくしかなかった。

幸い本当にいい連中が集まったチームだったので、「沈黙する日本人」も徐々に作業を把握、たまには貢献できる発言もできるようになった。ランチタイムは和気藹々。芝生の上で輪を作って色んな話をした。

6回のサイクルを経て、当初11枚のオーダーにも四苦八苦していたうちのチームは、最終的に120枚のオーダーをこなせるようになり、キャッシュは900ドルを超え、チームワークは飛躍的に増した。6チーム中2位を獲得。

個人的には大変つらかったが、これが現実だ。認めるしかない。金曜にサマースクールで一緒だった連中50人くらいで飲みにいったが、アジア人は多かれ少なかれ同じ思いを噛みしめていた。目標は高い位置にあったほうがいい。お互い頑張ろうとみんなで話した。その日はみな大変スパークしてしまい、僕も翌朝二日酔いに悩まされたのは言うまでもない。

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8月27日、いよいよ1学期の授業が始まった。

900人の新入生が講堂に集まり、学長の講話を聞く。この学校は、リーダーを育てるための学校であるが、誠実さに充ちた、強く優しいリーダーになってほしいとのこと。余りにも競争主義的と長年批判にさらされていたうちの学校は、最近イメチェンを図っているとの話だったが、確かにそういう部分はあるらしい。

先日の日記にも書いたが、まずはこの学校のやり方になれるための基礎を学ぶFoundationというプログラムが3週間続く。その中でも名物といわれているのが、13、4人のチームに分かれての2日間に渡るグリーティングカード製作の演習である。簡単そうだが、全然簡単ではないのだ。

1クラス80人なので、チームは6つできる。各チーム、200ドルの資金からスタート。チームは管理スタッフ、セールス、R&D、実製作担当により構成されている。

決められたオーダーの枚数と内容に対し、必要と思われる材料の購入をR&Dが指示、管理スタッフはこれを許可した上で購入。R&Dは同時にデザインの指示を製作に送り、製作はひたすら効率的にカードを作る。オーダーは「ハイクオリティのクリスマスカード」とか「一般向けのバレンタインカード」とか、内容もサイズも多岐にわる。余った材料を保管することは許されないので、無駄のない製作が必要になる。

管理スタッフが品質をチェックし、セールスは「市場」に対してカードを売り込む。「市場」には学校側のスタッフが机に座っていて、各チームからの売り込みに対し、価格交渉をしながら製品を買う。セールスは、同時に顧客満足度、改善点をリサーチ（有料）によりチェック。

管理者の中には会計担当者がいて、売上高、売上原価、一般管理費、利益を管理、損益計算書を作成する。注文書や作業指示書等、合計14種類の書類を各スタッフが必要に応じて記入しなくてはならない。

これらすべてを20分で行い、これを2日間で6回繰り返すという大変な作業なのだ。

（次回へつづく）

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（前回よりつづき）

ボストンの補習校は正式名称をボストン日本語学校といい、ボストンから車で15分くらいの距離のMedfordという街にあるハイスクールを借りて、週一日、土曜のみの授業を行っている。日本語学校という名称は、そもそも開校の理念が、国籍に関わらず、日本語を学びたい子供たちの学校を設立することだったことに由来し、補習校としての機能は後から付加されたということである。

僕の恩師を団長とする11人の視察団に、特別参加者として僕が加わり、校長先生から日本語学校の説明を聞いた。

生徒数は小学校から高校まで合わせて600人余り。そのうち3分の1は学者の子弟だという。学園都市ボストンには一般企業の駐在員はそれほど多くはいないのだ。先述のとおり、補習校ということで文部省からの補助金、教員の派遣等のサポートは非常に限定的であり、しかも頼みの綱の日本企業も少ないので、経営状況は非常に苦しい。特に教員の確保は、ビザの問題もあり、大変困難を極めているという。

メインイベントである授業の視察に移る。高校の物理、古典、小学生の国語等の授業を見学。驚いたことに、非常に授業の質が高い。物理の先生は、学者夫婦のご夫人で、もともと教育者としても有名な人なのだそうだ。アメリカ人や、母国語が不自由な子供のための日本語部の授業も見学した。かなり状況は異なるが、遠い日本を心のどこかに浮かべながらも、かけがえのない友人達とともに学んだカラチの日々が思い出された。

政治・経済の両面から、これだけ国際化の重要性が叫ばれている中、柔軟な感性を持つ海外在住の子供たちは、貴重な存在のはずだ。にも関わらず、外務省からのサポートは年々減る一方だという。ボストン日本語学校の年少の子供たちは、大部分が国際結婚で生まれた子供たちである。ほとんどアメリカ人として生まれ育ってはいても、半分は日本の血が流れていることをどうしても忘れてほしくないというのが、親の切実な願いなのだ。純粋に日本人の両親であればなおさらだ。たった二人の本職の派遣教員に加え、そのような親たちができる限り協力し合い、教師の役になったり、その他の当番、ボランティアを務めたりして、この学校を成り立たせているのだ。

職員会議の冒頭に、特別に視察団が招かれ、代表として恩師が挨拶をした。とても辛い環境ではあるが、子供たちの屈託のない笑顔に出会えたのが大変嬉しかった。海外子女教育、国際理解教育の重要性は、実際にこちらに来てみないと分からない。日本で教えている先生みんなに、一度は行って見てこいと言いたい、と語った。

視察や懇談会を通じて、彼は多くを語らなかった。限られた時間にもっと若い団員たちに交流の機会を与えるためだ。僕にしても、せっかくの再会ではあったが、それほど多く彼と話したわけではない。かつて同様の環境で育った僕が、今一度海外に学ぶ子供たちの姿を目の当たりにすること自体が彼の本意であったからだ。

僕には分かっていた。彼は、微力ながらも僕が日本語学校の手伝いをすることを望んでいるのだ。臨時講師ならビザの問題はなく、しかも切実な需要がある。校長先生も実際に僕にも期待している旨を話していた。安請け合いはできないので、校長先生とは改めて話す機会を持つことを約束して別れた。正直自分のことで精一杯で、人の面倒など見られる状況ではないが、できれば期待に応えたいという気持ちはある。とりあえず今週始まった授業の様子を見なければならない。

彼はいつまでも、師として、僕に生き方を問いつづけるのだ。

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（前回よりつづき）

日本語の授業も大事だが、もっと大事なのは、子供たちが歳若くして国際的な環境に身を置いているという事実を最大限に活かすことだった。彼は、インターネットを活用し、デトロイトの子供たちと明石の子供たちを結びつける。日本の子供たちは、同じ歳でありながら異文化に日々接しているデトロイトの子供たちから世界を学び、デトロイトの子供たちは日本の子供たちと接することで、自らのアイデンティティを認識する。副次的に、授業時間の制約を超えて、日本語に親しむこともできるのだ。ここでも彼は、仕組みを作る黒子に徹し、主役である子供たちの自主的な学びを促す。

アメリカ人との相互理解を深めることも忘れない。様々なレベルでの交流に加え、校舎を貸してくれている現地の公立高校の校長先生を、日本に招待。できるだけ生の日本を見てもらおうと、横浜に住む彼の息子の集合住宅に滞在させる。僕もデトロイトを訪ねたときに面識があったので、東京から駆けつけた。

自ら始めたプロジェクトが余りに大きく回転し始め、3年の任期を終えて帰国するはずだった彼は、周囲からの熱烈な求めに応え、1年間任期を延長する。こうして形が整ったデトロイト日本人補習校は、現在も先進的な国際理解教育を実践している補習校として、高い評価を得ている。

彼はその後再び明石に戻り、今度は養護学校の校長に就任する。これまでとはまったく違う環境ながらも、変わらない生徒たちへの愛情によって、誰もが賞賛する学校運営を果たす。そして今年の3月、定年を迎えた彼は、自らが開催したパーティーに関係者を招き、惜しまれながら教職を辞した。

しかし、彼に定年は関係なかった。教員という立場はとらないまでも、これまでの功績、活動により、知的障害者通所授産施設の施設長及び、全国海外子女教育国際理解教育研究協議会の事務局長に就任。後者は、外務省外郭の財団とは立場を異にし、あくまで現場教師の視点から海外子女教育、国際理解教育を考え、サポートしていくという団体である。今回彼は、協議会関係者有志及び関東、関西の心有る教育者に声をかけ、すべて参加者の自己負担によるツアーを主催。彼のまいた種が芽を出しすくすくと育っているデトロイトの補習校を皮切りに、バッファロー、ボストン、ニューヨークと、すべて経費節減のためにレンタカーによるツアーを強行。観光はそっちのけでの補習校視察を行った。

そして8月25日、ボストンで僕は彼との再会を果たした。

（次回へつづく）

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（前回よりつづき）

カラチから帰国後、数年間の明石での勤務を挟み、彼は再び海外へ赴いた。今度は先進国アメリカはデトロイトの日本人補習校に、校長として赴任。先進国とは言え、逆にそれが災いして日本的な教育は難しさを増す。せっかくアメリカにいるのだからと、現地校に通うのが当たり前になり、それでも国語をはじめとする日本の教育を施そうとなると、子供たちは現地校に加えて、毎週土曜日に数時間、補習校に通うことになるのだ。外務省の扱いや補助金なども、全日制の日本人学校に比べはるかに劣ることになる。週1日の授業という時間的制約により、必然的に宿題に頼らざるを得なくなり、子供たちの負担も増してしまう。

校長という立場から、直接教鞭を執ることができなかった彼は、もどかしさを感じながらも、まずは子供たちひとりひとりと交流することから始める。今度は幼稚園から高校まで合計800人以上。全員の名前を覚えるのは不可能だ。せめてもと、彼は子供たちが下校する際、ひとりずつ握手ををして一言声をかける。現地校での勉強だけでも手一杯の子供たちが積極的に日本の教育を学ぶためには、まず補修校というコミュニティを好きになってもらうことから始めなくてはならない。

彼は持ち前のイベント好きを生かし、次々と新しい行事を創っていく。また、親からの教育相談などを一手に受け付ける「よろず相談室」を設置。何のことはない、彼の家に一本余計に電話を引いて、あらゆる相談を受けるのである。子供の悩み解消も大事だが、図らずも大人までもがこうして彼の熱意にほだされ、引き込まれていった。

公費があてにならなければ、企業を味方につけるしかない。日本人補修校において、企業との関係というのは斯くも大事なものだが、彼は親たちと同じだけの愛情を生徒に注ぐことによって、自然発生的なサポートを得ることができた。

（次回につづく）

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生涯の恩師がこのほどボストンを訪問、昨日は彼と一日行動をともにした。全国海外子女教育国際理解教育研究協議会の事務局長という立場で、かつて彼が校長を勤めたデトロイトの日本人補習校をはじめ、バッファロー、ボストン、ニューヨークの補習校を視察することが目的だった。その重要性は後述することにする。

彼との出会いは1978年に遡る。僕は中学3年間のほぼすべてをパキスタンのカラチで過ごした。僕が通った日本人学校は、小中学校あわせて児童・生徒数が約35人。それに対し教師は6人。そのうちのひとりが彼だった。

日本では小学校で教えていたが、カラチでは小学3年生以上の国語の担当を受け持った。僕が中学2年のときは担任をしてもらったこともある。

彼の国語の授業は、魂を揺さぶる授業だった。国語を国語としてのみ教えることなく、「生きること」の授業として教えてくれた。情熱的な語りは、物語が教材であることを忘れさせ、ほんの中学生の我々の人生にも関わる、人間の生き方の問題を我々に突きつけた。彼の授業の後は、嵐が過ぎ去ったような激しさの余韻があったり、心に新しい灯がともることがあったり、敗北感に頭を抱えさせられたりすることもあった。

彼は、ともすると母国語が不自由になりがちの我々に、ひたすら「書く」ことを強いた。一日一句の俳句、週に一首の短歌、一篇の詩、一本のエッセイ。特に詩については、「詩大賞」と称し、我々7人の中学生の詩を、作者の名を明かさずに朗読、自分の作品も含め、最もよかったと思う詩に投票させる。4票以上獲得したら「詩大賞」となり、受賞者は彼の家に一泊ご招待となる。それは生徒にとって最高の賞品だった。

詩なんて、俳句なんてと、はじめこそ毛嫌いして抵抗を試みるのだが、一度自己表現の喜びを覚えた多感な年頃の子供たちは、次々と恥ずかしげもなく若い感性を日本語に託していくようになる。

彼は子供たちの作品からよいものを選び、手書きでガリ版刷りの新聞に掲載する。新聞は3〜4日に一号のペースで発行され、全校生徒に配布された。新聞に自分の作品を見つけることは、何よりも嬉しく、誇らしいことだった。新聞は彼が明石で教鞭を執っていたときから続いており、カラチで300、400、500号を迎えた。そのたびに彼は生徒や親たちを自宅に招き、すべて自費でパーティーを開いた。

昼休みには小学3年生から中学3年生までを一堂に集め、器楽合奏の練習をさせた。扱ったことのないような楽器を課せられることもたびたびだった。2〜3週間くらいかけてひとつの作品を仕上げる。はじめはぎこちない演奏が日に日に仕上がってゆき、25人がひとつの音を作り上げていく感激は、多くの子供たちにとって初めて知るものだった。

誰かが帰国するときは、テープレコーダーを抱えて全校生徒を一人ひとりをたずね、メッセージを録音したテープを編集して手渡した。

彼が、日本語の美しさ、芸術の豊かさ、人と何かを作ることの大切さ、友情のかけがえのなさを教えたかったことは、今ならよく分かる。そして、彼はそれを子供たち自らの手で学ばせる方法を採った。彼は常に仕組みを作るだけだった。しかし、それには大変な苦労と献身を要したと思う。

帰国子女は帰国後、周囲の心ないひとことふたことから、海外での特異な経験を恥とし、周囲に同化する努力をしてしまうことがある。しかし、我々はそうではなかった。彼のもとで学んだことは恥じるようなことでは決してなく、むしろ一生誇りにしていくべきものだった。

彼は、そのような種を、新しい出会いの中で、次々と撒いていくのだった。
（次回へつづく）

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過去の日記にある通り、20年来の恋人Olivia Newton-Johnに再会することになった僕は、勢い余って彼女のネット上のファンクラブに入会してしまった。そのお陰で本日、再会の地ネバダ州レイクタホでの彼女のコンサートの模様を写真で伝えるメールが届いたので、ここでシェアしようと思う。

どうです、皆さん。これで52歳って誰が信じられますか？

でも大事なのは、彼女の「声」が僕をまだゾクゾクさせてくれたことだった。

先頭 表紙

昨日、学校の登録手続きを済ませてきた。仮のIDカードの発行、ID用の写真撮影、教材の配布、諸々の説明があった。

880人の学生に対しひとつずつ、小さなメールボックスが用意されているのだが、慣れないダイヤル式のロックを何とか開けると、中には山のように教材が詰まれていた。

これから3週間にわたり、Foundationと呼ばれる、本番前の基礎学習のようなカリキュラムが組まれており、実際のコースに近い教材を使った演習中心の授業を経験する。パーソナルスキル、市場経済、リーダーシップとバリューとディシジョンメイキング、現代資本主義といった科目で、授業の形式は基本的には先述のケーススタディーである。

家に帰ってじっくり見てみたが、さっそく月曜日にパーソナルスキルのケーススタディーがあるのでケースを分析してこいとか、ミクロ経済の教科書を読み込んでこいとか、まだ夏休み気分が抜けない僕はいきなりげんなりしてしまった。まあ、会社の金で遊びにきたわけではないので仕方ない。

市場経済の宿題がちょっと面白いのでご紹介。10月末の土日1泊2日で、近郊のマリンリゾート、ケープコッドへ行くツアーを想定したとき、ツアーの内容や、ツアーに行かない場合の週末の過ごし方などを考え合わせると、このツアーの代金がいくらだったら参加するに値するかをそれぞれが持ち寄る。また、クラスメートの値付けの分布も予想してくるというものだ。実際の授業では、値付けの正当性を議論するだけでなく、このツアーに関する入札を行う。システムがよく分からないが、落札者は複数出るらしい。

そして、注意書きに曰く、「これはただの演習ではありません。『市場経済』の教員グループは、既にケープコッドのリゾート事業者と、このツアーをクラスで販売する旨契約を済ませています。クラスごとに、落札者の名前を書いた紙を帽子に入れて、そこから2枚を選び、あたった人たちは自分の書いた金額を払ってツアーに参加しなくてはなりません。ですから、値付けは慎重に行ってください」

リゾート事業者まで巻き込んで、クラスを市場に見立てた恐ろしく実践的な授業。こういう発想ってすごいなと思う。

その他にも、学校常駐の警察というのがあって、（俺たちだってインテリで、修士を持ってるやつが多いんだと言ってた）盗難防止、危険防止の心得をレクチャーしたり、ITサポートスタッフが、各自にカスタマイズして使うサイトの使い方を説明したりした。うちの学校はかなりIT化が進んでおり、学生はこのサイトを通じて、各々の授業スケジュールや宿題を確認したりダウンロードしたりする。先ほどの値付けについてもまずはこのサイトで回答、授業にはその結果が反映されるのである。期末試験もすべてネットで行う。

夜はプールバーで何百人が集まっての大パーティーがあったが、怒鳴っても相手の言うことがよく聞こえない状況では、それほど心踊るような出会いはなかった。アメリカ人ってこういうのが大好きなんだよね。僕はどちらかと言うと静かにゆっくり話さないとだめなほうなんで、結局はサマースクールのときの友人といる方が楽しかった。どうせ来週からは毎日のように新しいクラスメートと死ぬほど話すことになる。

何にしても、いよいよ主役のアメリカ人学生がそろい、彼らのペースで本番が始まろうとしている。ペースに追いつかなければ、家で補うしかない。とにかく振り落とされないよう、初めから全力投球で行こうと思う。

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世の中奇妙な縁はあるものだが、「こんなのってあり？」ってぐらい奇妙な話。

小学校5年生のとき、気の合う友達が二人いた。初めてできた親友と呼べる友達だった。そのうちの一人は、小学生のくせに当時いわゆる「マイコン」（若い方へ、今でいうパソコンです）に懲り、原始的なラジオみたいなものを作ってしまうような、いわゆる天才少年。瞬く間に僕を新しい世界へといざなってくれたのだが、根っから文系の僕には「電子ブロック」で遊んだりするのが関の山だった。彼はほんの半年のつきあいの後、ご両親の仕事でアメリカに行ってしまう。彼が中学生になって帰国すると、すれちがいで僕はパキスタンへ。幼い友情はこれで記憶の底にゆっくりと沈んでいくことになる。

26歳くらいの頃だったと思う。休日の山手線で、子供の頃のあだ名で僕を呼ぶ声がした。彼だった。びっくりするとともに、15年余りの時を隔ててよく分かるものだなと感心したが、まあ確かに僕は子供の頃からあまり顔が変わっていない。彼もひょろっと背が伸びただけで、基本的には同じ顔をしている。彼はその後東大を出て、何かの研究をしていたというような話を聞いた気がする。彼らしい話だ。ほんの一駅だったが旧交を温め、お互い用事があったので、そのまま別れた。

話はそこからなのだ。今回ボストンに来る直前に、会社の友人の結婚式の司会を頼まれた。開会直前、わさわさと原稿の確認をしているところに、ホテルの人から「本日読んでいただく電報です」と電報の束を渡された。僕の目は一通の電報に釘付けになった。

「ボストンより愛を込めて。○○○○＆○」

彼の名前だ。奥さんらしき女性の名前もある。そう言えば、新郎も彼も高校時代を都内の某超有名進学校で過ごしている。二人ともサッカーが趣味だった。新郎に確認すると、間違いなく彼で、二人は高校のサッカー部で親友だったのだと言う。友人の式で彼の名前に遭遇すること自体奇遇だが、それがまたボストンとは…！

細い糸をたどるようにして彼のボストンの連絡先を聞いた。ボストンに来て少し生活が落ち着いてから、彼に電話をかけた。「×××だよん」とお恥ずかしい昔のあだ名での第一声に彼はきょとんとしていた。慌てて説明をすると、ようやく驚嘆の声。彼は国の派遣でこちらの大学で化学の研究をしているのだそうだ。9月に出産を控えた奥さんを交え、僕らは7月中旬に実質的には25年ぶりの再会を果たし、お互いのこれまでの人生を語り合った。その彼が、僕の日記に時々つっこみを入れる「はらぽ〜ん」なのである。

話はここでも終わらない。先日のレッドソックス対マリナーズの3連戦で何とかチケットを確保しようとしていた僕の現在のクラスメートが、ネットを通じて同じ日本人から余っているチケットを買うことになった。そのチケットの売り手がまたもや「はらぽ〜ん」だったのだが、まあこれは狭いボストン、ありうる話。クラスメートがチケットの受け渡しに向かったところ、「はらぽ〜ん」の奥さんが、「あの人知ってる」とつぶやく。実は奥さんと僕のクラスメートは幼稚園時代の級友だったのだ。彼らにしたって27歳。何で幼稚園の友人が分かるのかと思うが、まあこんなことってないよね。

そんなわけで昨夜、奇妙な縁で結ばれた4人は、ボストンでもおいしくて有名なインド料理屋に集結、しみじみと語り合ったのだ。昔話よりもお互いの今の価値観、考え方を深く語れたのが嬉しかった。すれ違っているだけで、世の中ほんとは奇妙な縁で満ちているのかもしれない。

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僕は中学の3年間をパキスタンのカラチで過ごしたこともあり、カレーには目がない。一部の人からは「カレー王子」と呼ばれていた。「王子」というのは単に僕が歳の割に童顔なだけで、さしたる意味はない。

一応「カレー王子」の名に恥じないだけのカレー研究はしたつもりだ。都内のあらゆる有名店はまわったし、自分でも一応本場のカレーらしきものは作れるつもりでいる。味にばらつきは出てしまうが。

東京で「カレー王子」お薦めの店は、なんと言っても高田馬場の「ラージプート」だ。明日この世が滅びるとしたら今夜間違いなく僕はその店にいるだろう。ここのメニューのトップにある「クライチキン」は、皆さんのカレー観を変えるといっても過言ではない。何しろどこのカレーとも違うのだ。11時間煮込むだとか、野菜の煮汁だけで、一切水は使わないだとか、そんなうんちくはどうでもよろしい。とにかく一度食べてみてほしい。あんなに感動を与えられる食べ物ってなかなかない。しかも、1400円でスープ、サラダ、ライスに加え、ナンまたはチャパティがついてくる。辛さは-3から+7まであるが、とにかく味わって食べたいので、辛い物好きの僕でも+3にとどめる。できれば店長のハッサンが作ってくれる日がよいが、最近は同じ高田馬場にある2号店も掛け持っているので、いきなり飛び込むとちょっと賭けになる。

ということで僕は日本を発つ前日もクライチキンをテイクアウトし、家で妻と食べた。「向こうに行ったらインド料理もそれほどチョイスはないだろうし、味も保証はできないから」と、心して食したのだった。

しかし、それは大間違いだったことが分かる。ボストンという街には、本当においしいインド料理屋が山ほどあるのだ。僕の住んでいるアパートの周りにもインド料理屋が4件ある。どこに行ってもそれぞれのおいしさがあるのだ。しかも、日本のインド料理屋と比べてメニューはかなり充実している。普通日本の店ではなかなか見かけないChicken Makhaniという、トマト、ハーブ、スパイスが効いたとろりとしたクリーム風のカレーなどは絶品である。豆と野菜とスパイスの効いたMulligatawny Soupというのもこっちに来てから好物になった。

学校の近くにも3件ほどあるし、どこのエリアに行ってもカレー屋だらけだ。こちらに来てから2ヶ月弱で、数えてみたらなんと11件まわっている。ちなみに今夜も友人とBombay Clubという店で食事をすることになっている。

この街は、インド料理に限らず、エスニックが非常に充実している。中華、メキシカン、タイは当たり前で、ベトナム、マレーシア、レバノン等々。概しておいしい店ばかりである。わざわざそのためにボストンに来る必要はないが、こちらに来る用事があったら、期待していただいて間違いない。

しかしそれでも「ラージプート」の「クライチキン」は数段上であることを認めざるを得ない。ハッサン、やっぱりあなたが世界一です。こちらではせいぜい替わりの店を探索するが、2003年6月には間違いなく高田馬場商店街界隈で「カレー王子」の姿が頻繁に目撃されることだろう。

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